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2016年考研政治分析题答题万能模板(2)
2014-11-13 12:30:10 来源: 作者: 【 】 浏览:348次 评论:0
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分析题模版:马原(哲学)——必然性与偶然性(次数、频率问题)
一、是什么?必背
①区别:
内外根源、稳定性表现、地位
②联系:
ⅰ必然性存在于偶然性之中、必然性通过大量的偶然性表现出来、为自己的发展开辟道路;
ⅱ偶然性背后隐藏着必然性、偶然性受必然性支配;
ⅲ. 二者在一定条件下可以相互转化
二、怎么讲?必背
理论与题目概念对应的关系(把A、B 具体化)
三、怎么干?必背
方法论意义:积极发现并总结规律,要善于从偶然中发现必然
必然性与偶然性的材料:败中取胜,歪打正着(已经做坏了,但是出乎意料很圆满)
分析题模版四:马原(哲学)——感性认识与理性认识、理性因素与非理性因素(先后问题)
一、是什么?
1.感性认识vs 理性认识
①区别:认识的初级阶段vs 高级阶段(具体vs 概括)
②联系:两者相互依存,相互转化
③实现从感~到理~的飞跃
ⅰ. 获取丰富实际的感性材料
ⅱ. 加工制作,上升为理性认识:去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里
④实现从理~到感~的飞跃:检验认识
二、怎么讲?
从材料中带入
三、怎么干?
①辩证唯物主义要求我们实事求是,一切从实际出发;
②矛盾普遍性vs 特殊性的原理要求我们在工作实践中将理论和实践不断地相结合,具体问题具体分析
在理论中指导实践,在实践中检验理论,实现理论的与时俱进。感性认识与理性认识的材料:看法、认识、判断、先后
一、是什么?
2.理性因素vs 非理性因素
①定义:
情感、意志(冲动、欲望、想像、直觉、灵感)
②作用:
理性因素:指导、解释、预见
非理性因素:动力、作用、诱发
③两者关系:
理性因素是主导,理性因素制约非理性因素,但也承认非理性因素的重要作用
二、怎么讲
带入材料,文科、理科代替非理性因素和理性因素
三、怎么干
创新
科学的创新是理性因素和非理性因素的合力
理性分析、严密论证+自信、意志力、发散思维、怀疑精神
在工作中敢于打破成规,勇于探索,突破前人,创建全新的工作方法
材料特点:两种不同学科或者不同人的对比
例题:
①既然在数学领域2+5=7 是颠扑不破的,为什么在艺术领域2+5=10000 也是可能的?
是什么:理性因素是理智,非理性因素是冲动、欲望、想像、直觉、灵感。理性因素的功能是指导、解释、预见,非理性因素的功能是动力、作用、诱发。理性因素是主导,理性因素制约非理性因素,但也承认非理性因素的重要作用。
怎么讲:在数学领域里偏重计算,以严格的论证、定理、推倒为鲜明特色,所以答案往往是唯一的。因此在数学领域里2+5 必须等于7;与之相反,在艺术领域中,更多的是以灵感、联想和发散思维作为主要手段,没有固定答案有广阔的可能性,所以2+5 可能等于10000。
②在认识活动中,正确处理理性与非理性的关系对科学创新有何重要意义?
怎么干:科学创新是理性因素和非理性因素的合理,要求我们把理性分析、严密论证+自信、意志力、发散思维、怀疑精神结合,在工作中敢于打破成规,勇于探索,突破前人,创建全新的工作方法。
分析题模版五:马原(哲学)——真理的绝对性与相对性
一、是什么
真理的特征:
⑴客观性——凡是真理都是客观真理,客观性,是无条件
⑵相对性(具体性)——有待深化,有待拓展
⑶二者联系:任何真理都是两者的统一(二者相互包含、相互转化)
二、怎么讲
以科学的态度对待真理:
反对绝对主义和相对主义
教条主义、机械僵化
怀疑科学、诡辩论
三、怎么干
辩证唯物主义:做工作要实事求是,一切从实际出发。
矛盾的普遍性特殊性原理:在工作中把理论和实践不断加以结合,要具体问题具体分析,在理论中指导实践,在实践中检验理论,实现理论的与时俱进。
材料特点:讲一个曾今的真理,现在失灵不奏效了。
例题:
(1)庙僧按照常理,认为石兽应顺流而下,从真理的具体性分析其失当之处?是什么:真理具有绝对性,真理都是客观真理,是无条件的;真理具有相对性,有待于实践的进一步检验和深化拓展;任何真理都是绝对性与相对性的统一,二者相互包含,相互转化。
怎么讲:以科学的态度对待真理:反对绝对主义,教条主义、机械僵化;和相对主义、怀疑科学、诡辩论。正常事物坠入河中一般都顺流而下,能在下游被人们找到。但是有不可忽视的前提条件——坠河之物密度小于水。石兽密度远大于水,原先的结论和真理无法再指导这次的实践活动。所以庙僧第一次打捞失败,没有顺利招到石兽,夸大真理绝对性的绝对主义错误。
(2)守河堤老兵关于石兽“逆流而上”的见解对我们辩证的思考问题有何启示?并举一例说明之。
怎么干:辩证唯物主义要求我们做工作要实事求是,一切从实际出发;矛盾的普遍性和特殊性要求我们在工作中把理论和实践不断加以结合,具体问题具体分析,用理论不断指导实践,在实践中检验理论,实现与时俱进。
举例:考研的学习方法不同于其他考试、马克思主义中国化
上述科学发现过程在认识论上对我们如何发现和发展真理有哪些启示?
是什么讲:真理的绝对性;真理的相对性;二者的关系
怎么讲:以科学的态度对待真理;反对绝对主义,相对主义,辩证唯物主义要求我们··
矛盾的普遍性特殊性要求我们
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